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京师博仁音乐治疗师实务研修班招生简章

时间:2018-04-19 11:23 来源:京师博仁

专业名师授课       全程体验教学       音乐技术掌握

个人心灵成长       丰富咨询技能       提升鉴赏能力

  一、课程引言   

  音乐在普通人的耳朵里是一种审美的享受,而在张刃老师手里却能变成心理咨询的一剂良药。大型音乐心理剧《瘾型人》中的所有案例,都是以曾经发生在张刃治疗室里的真实临床案例而改编,他把自己心理咨询的音乐直接经过加工创作说,紧密结合剧中人物命运的起伏,最终搬上了这部音乐剧的舞台。

  用张刃本人的话来说:"良药苦口利于病,作为治疗性的音乐就像 是心理咨询过程中的良药,往往都不好听甚至是很难听、刺耳的。但正是这些能够让心理走上绝望的人康复的难听的音乐,才让舞台上的这些人物在舞台再现的过程中显得那么真实而生动,倍加感人。"——摘自新浪报道
 

  二、课程背景

  音乐是一种最适合用于心理咨询和心理咨询的工具之一,由于它 是非语言的属形象思维的形式又与人的深层意识距离最近的特征,使它从某种意义上来说优于其他的心理咨询方法。

  音乐治疗1940年在美国卡萨斯大学正式成为学科。经半个多世纪的发展,音乐治疗已成为一门成熟完整的边缘学科,已经确立的临床治疗方法多达上百种。在美国有近80多 所大学设有音乐治疗专业,培养学士,硕士和博士学生。目前美国有大约4000多个国家注册的音乐治疗师在精神病医院、综合医院 、老年病医院、儿童医院、特殊教育学校和各种心理诊所工作。从上世纪70年来开始,音乐治疗传入亚洲。目前,在日本和台湾较大的医院都设有专门的音乐治疗师。
 

  三、音乐治疗的应用

  

        音乐跨越年龄和语言限制,故无论男女老幼、智力高低、或懂得 音乐与否,都可从音乐疗程中获益。故此,音乐治疗的应用很广泛,受治者无论大人或孩子都愿意接受,被称为"享受疗法";

  音乐疗法最常见的是适于都市人的压力舒缓和情绪平衡,特别适用于学校心理健康教育以及企业的EAP服务;

  音乐治疗也应用于身体残疾和精神 病患者身上。例如,中风者可以随着音乐的节奏进行肌肉训练,从而改善他们的动作 技能;其它长期痛症的患者(如头痛、背 痛)也可利用音乐治疗进行痛楚管理,减少止痛药物的运用;

  研究也证实了音乐治疗对精神分裂症、自闭症及抑郁症患者有正面的影响 ;

  音乐治疗对学生的脾益已得到相当的肯定,能提升学生各方面的能力:如沟通技巧、情绪控制、身体肌能、认知以及社交能力等等
 

  四、课程大纲
  在体验音乐的过程中学会多种个体、团体、疗愈等音乐技能。

  音乐治疗师实务研修班初级课程大纲

1、音乐治疗概论。
2、音乐治疗定性评估(个体、团体体验)。
3、功能音乐的辨别与选择。
4、心理咨询聆听、表达及沟通基本技巧(体验及对组练习督导)。
5、音乐治疗的指导语设计及操作技巧(指导语的层次关系把握技巧、胸声和气声转化技术等)。
6、音乐绘画技术:音乐及绘画结合的设计;针对音乐情绪及绘画意向的讨论技术。
7、音乐放松:躯体渐进放松技术,反向放松技术(个体体验及对组练习督导);系统脱敏、安全岛技术(体验及对组练习督导)。
8、聆听类的音乐冥想技术:有结构冥想的场景设计、功能音乐的选择、指导语技术(个体、团体体验及练习督导)。
课程要求:要求学员有一定的音乐素养及心理学基础。学员上课的着装尽量穿便装及适合运动的便鞋,禁止穿皮鞋,女士不能戴首饰。


音乐治疗师实务研修班中级课程大纲

、歌曲技术: 1、歌曲治疗的素材选择及评估,治疗性歌曲素材的选择甄别及归类。
2、歌曲结构、歌词主题、声部、伴奏、主歌及副歌、情绪及风格技术特点及应用领域(团体技术体验及练习)。
3、歌曲再创造技术的歌词改编(实词、虚词、衬辞技巧)及情感外化呈现技术、歌曲讨论(4大环节)及资源强化。
二、器乐即兴技术: 1、乐器的功能、器乐技术应用领域及评估;乐器热身接触练习、热身节拍练习、节奏模仿与难度设计、感觉统合练习(体验及练习督导)。
2、无标题即兴、有标题即兴(情绪的感知与表达)、场景及冲突(焦点)主题即兴、后期讨论引导技术。
3、鼓圈团体技术的声部技术与小组动力冲突、节奏分解技术与小组动力整合。
4、歌曲(或乐曲)的配器技术中的曲目选择技术、声部技术、曲目风格再塑造(体验与练习督导)。
三、形体律动技术: 1、音乐律动与心身疾病的评估;社会家庭人际关系与音乐律动、肢体语言与心理情绪的关系。
2、律动构图热身技术的家庭关系构图观察、双人构图、小组构图、构图走向、构图体验与家庭关系的讨论与引导(体验与练习督导)。
3、律动节奏技术的律动节拍、解放天性、律动节奏即兴表达、律动节奏与情绪链接体验的讨论与引导(体验与练习督导)。
4、律动表情与情绪技术的无标题、有标题练习、律动表情与情绪的联接及升华的视觉化、人际体验的场景符号视觉化的讨论与引导(体验与练习督导)。
5、律动场景及焦点冲突的焦点场景律动设计、人际冲突外化视觉化技术、自我冲突外化视觉化技术(体验与练习督导)。
课程要求:要求学员学习过张刃音乐治疗初级课程,对唱歌、器乐、舞蹈艺术有一定的兴趣或基础。报名时需自备自己熟悉或喜爱的歌曲伴奏音频文件;有器乐演奏基础和条件的学员可自带乐器。学员上课的着装尽量穿便装及适合运动的便鞋,禁止穿皮鞋,女士不能戴首饰。

  五、授课方式

  理论与操作的讲授,全程体验式实操教学。
 

  六、课程受益

  

  1.全程体验式学习,熟练掌握音乐治疗技巧;

  2.丰富自身心理咨询技术体系;

  3.增强在教学或心理咨询中对音乐的掌控能力;

  4.提高个人及团体的音乐鉴赏能力及音乐使用能力;

  5.实现个人心灵成长;
 

  七、适合人群

  1、大、中小学学校心理老师、心理健康教育工作者;

  2、心理咨询与治疗机构工作者;

  3、临床心理科、精神科医生;

  4、企业管理和培训人员:包括企业管理咨询、人力资源管理人员;

  5、监狱管理、社区心理援助与社会工作者;

  6、音乐和心理专业的本科生、研究生;

  7、心理学爱好者、期望自我探索的朋友;
 

  八、授课讲师

  

  张刃

  张刃,中国著名音乐治疗专家,现就职于北京社会心理研究所(北京市社会心理服务促进中心)任综合服务部主任。早年获中央音乐学院音乐治疗硕士学位,著有《音乐治疗》学术专著。曾作为大型多媒体音乐心理剧《瘾型人》的著名作曲家,以及小说《病蚌成珠》和大型话剧《黑夜及点灯人》故事的人物原型,此外,他也是大型社会纪录片《社会时代》专门报道的著名音乐治疗专家。兼任中国音乐治疗学会理事、中国音乐医学与技术装备协会常务委员、北京微创医学学会秘书长、北京健康保护协会音乐治疗顾问、《禁毒研究》编委等社会职务。

  近年来,张刃在国内核心期刊《中国药物依赖性杂志》、《中国药物滥用防治杂志》、《人民音乐》等国内核心期刊发表过多篇音乐治疗临床研究论著及学术论文。因其长年致力于音乐治疗专业技术在心理应用领域的成就,获得北京市“2014年度首都最美社工”奖,同时他还获得了中华人民共和国民政部授予的“2014年度中国优秀社工人物”及“2017首都精神文明建设奖”的殊荣。在诸多强势媒体都有过其专门的报道。

  张刃老师现任其他社会兼职:

  美国加州管理大学应用心理学特聘音乐治疗讲师。

  中国音乐治疗学会临床技术培训讲师。

  中国司法部燕城监狱特聘音乐心理咨询师。

  北京禁毒教育基地心理顾问。

  北京市公安局基础工作处心理顾问。
 

  九、事业部介绍

  心理专业人才培养事业部,作为京师博仁下属十大事业部之一,定位于建立全国最大的心理人才培养机构,为各行业培养心理专业人才,搭建心理专业人才发展扶持平台。全力营造适宜的就业环境,助力优秀人才留存,促进行业健康发展!

  专业人才事业部秉承“京师博仁推动心理应用行业健康发展10方针”要求,以学员成功就业为目标,从提高技能、实现就业、职业发展、稳定收入四个方面培养扶持心理专业人才,确保学员在专业能力、社会信赖、个人成就、经济收入等方面成为行业领雁人才,起到示范作用!所有课程始终遵循专业、实用、系统、扶持的原则,11年培训经验积累,每年开班30多门几百期课程,培训学员众多,课程门类、期数、教学效果、招生人数连续多年不断提升!
 

  十、联系我们

  电 话:010-59201698(培训课程热线); 400-626-2918 (全国热线)

  顾问电话: 博仁秋丽13381188628;  博仁清彬13321126722;   博仁瑞雪17600825401
   

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