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游戏治疗招生简章

时间:2017-10-27 21:37 来源:

游戏治疗招生简章

一、课程介绍

儿童是祖国的未来,其身心健康发展不只关乎到个人的生活,更关系到整个国家的发展与进步。国家近些年来也越来越重视儿童心理健康的相关项目,很多心理辅导与咨询工作人员开始专门针对儿童进行心理健康咨询,家长们也越发重视与孩子进行心灵上的沟通互动。

然而,儿童的口语表达能力有限、注意力集中的时间也较短、文字书写能力有限等等问题都大大影响了沟通的实际效果。游戏是儿童最自然的语言,玩具是他们表达自我与内在经验的文字,游戏是理解儿童内在世界的关键媒介。结构式游戏治疗便是一种公认且实用的儿童心理咨询与治疗技术。

二、课程优势

透过让儿童以他们最擅长的游戏玩出他们在生活经验中的感受、想法与行为反应,引领陪伴者与专业人员进入儿童的内在经验;提供与维持促进儿童成长的环境氛围,同时传递对儿童的了解、接纳及信念,供给促成儿童最佳发展与成长的养分,亦可延伸至青少年、成人、甚至是老人。

结构式游戏治疗工作坊课程将介绍结构式游戏治疗理论与技巧为基础架构,搭配技巧演练和游戏治疗实务,奠基与札根学员对结构式游戏治疗的理解,并练习游戏治疗,培养并提升游戏治疗之应用能力。

课程旨在:

(一)教你学会结构式游戏治疗的系列技术。

(二)技术内容丰富,包含:游戏治疗的八大基本技术、隐喻技术、角色扮演技术、心理评估技术。

(三 )技术易掌握,形式多样简单:以形话人、以物话人、家庭树图、家庭水族箱、生气棒、情绪管理三部曲等。

(四)应用范围、人群广泛,且为大多数人易于接受的形式。

三、适合人群(30人以上可申请 《私人订制》)

(一)学校心理辅导教师;

(二)心理咨询师;

(三)人力资源师;

(四)社会工作者;

(五)心理科(精神科)医务人员;

(六)政府组织人事部门人员;

(七)希望改善提升亲子关系的家长。

四、导师介绍

谢政廷(中国台湾)

彰化师范大学辅导与咨商学系博士

台湾咨商心理师专业证照

台湾小学教师证照

中台科技大学幼保系讲师

台北市学校辅导与咨询教师

彰化师范大学学生心理咨商与辅导中心特约心理咨询师

京师博仁教育中心特聘讲师

嘉义市咨商心理师公会第二届监事

彰化县咨商心理师公会总干事

嘉义大学学生辅导咨商中心兼任心理咨询师

台湾多个政府部门与私人企业的心理咨商培训讲师,带领上百场的培训课程


专业著作

《来画图吧!从分析心理学的观点了解儿童绘画与游戏的意义》

《进阶游戏治疗:儿童实务工作的必要条件、知识与技术》

《督导好好玩:游戏治疗督导技巧》

《创造性治疗:创伤儿童的实务工作手册》

《创造性艺术咨商》等


专长

游戏治疗、表达性艺术治疗、团体咨询与治疗、创伤治疗、儿童与青少年心理咨询。
 

五、课程助益

让你快速了解结构式游戏治疗的理论与实务,透过体验活动学习结构式游戏治疗的多元技术,并且将游戏治疗技术广泛应用至亲子沟通、咨询关系、团体辅导等多个领域;

教育工作者:

学习结构式游戏治疗在儿童教育、心理辅导与咨询、日常教学中的应用;

助人工作者:

通过游戏迅速建立起良好互动的咨询关系, 让来访者尤其是儿童感受到被了解,同时兼顾理性和感性,降低烦躁感 ,降低防卫心理;

家长:

应用结构式游戏治疗解决儿童常见的情绪障碍与行为问题,进行经验分享与策略研讨,明显改善与提升家庭亲子关系。

六、课程内容

 

第一天

第二天

第三天

 

 

上午

1.游戏治疗导论

●游戏的疗愈力

●游戏空间的设计

●玩具的选择

2.游戏的象征意义与儿童观

1.结构式游戏治疗Ⅰ

●理论基础

●游戏治疗的展开

●建立关系的技术

1.结构式游戏治疗Ⅲ

●儿童情绪的辨识、表达、宣泄、管理

●儿童情绪管理技术

体验活动-游戏室的布置

体验活动-以形画人、以物话人

体验活动-生气棒、情绪管理三部曲。

 

 

下午

1.游戏治疗的理论发展与基本概念。

2.游戏治疗的基本技巧。

●儿童中心取向的八大原则

●儿童中心取向的八大技术

1.结构式游戏治疗Ⅱ

●搜集儿童的家庭信息

●搜集儿童的学校信息

●搜集儿童的个人信息

1.游戏治疗的主题、历程与结案。

●游戏治疗的主题评估

●游戏治疗的历程与进展评估

●游戏治疗的结案技术

体验活动-依样画葫芦

体验活动-家庭树图、家庭水族箱。

体验活动-情绪与家庭动力评估技术

七、学员感悟

老师讲的一些理论基础对我真的很有帮助,可能之前我无意识的也在使用一些类似的方法,但框架结构比较模糊,更多的是根据经验和感觉在做,现在就明晰许多,能知道每个活动设计的目标所在。而且谢老师课程上的幽默睿智和包容给我留下非常深刻的印象,他本人就是一个好的游戏带领者的印证, 让人觉得十分放松,在轻松愉悦舒展的课堂氛围里学习是一个非常愉快的体验!

———学员 刘** 心理咨询师

在课程中,对我影响最深的是少用赞美和表扬,不用竞争性质的游戏。在以前的辅导中,很少注意到这些,还经常使用竞争性质的游戏,以为这样可以增强团队的合作和凝聚力。现在才明白,竞争性质的游戏很容易伤害到学生,没有人希望输,这样反而会影响到集体的活动。还有就是不要泛泛的使用赞美和表扬的词汇,而去使用具体的说明,指出每个人有什么益处,他们会获得什么,这样才能帮助团队的发展,帮助个人的发展。

 

———学员 范* 中学心理老师


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