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绘画整合艺术治疗研修班

时间:2017-10-27 13:55 来源:

绘画整合艺术治疗研修班
度高、国内疗愈效果最好的绘画心理课程


【一、京师博仁·绘画整合艺术治疗课程优势】
  1.名师授课:孟沛欣,“艺术治疗之母”,中央美术学院教授——专业源自金牌讲师!
  2.注重效果:操作简单,却能达到立竿见影的现场疗愈效果——高效基于高品质追求!
  3.最优性价比:名师精讲,专业实用,只为培养心理人才——高性价比只因肩负行业使命!
  4.面向大众:不论您的年龄、身份、绘画水平——我们的用心,只为助您塑造更强大的自己!.
心理咨询师、教育者、精神课医生、美术教师,一定要学习的“绘画疗法”

【二、绘画艺术疗法为什么具有显著疗效】
“绘画艺术疗法”理论依据:
    左脑的钥匙打不开右脑的锁:大脑功能侧化是艺术疗法的理论依据,裂脑研究发现左脑主管言语化思维,储存言语化的记忆;右脑主管图像化的知觉,储存图像化的信息。我们所有有关情绪的信息都通过右脑进行处理,且以图象的形式储存。不但如此,所有与我们经历过的重要事件有关的图像或与体验过的深刻情绪有关的情景都存储在我们的右脑。存储于右脑的、真正的情绪体验却未通过语言被表达出来,或不可避免地在言语化过程中隐匿了。而绘画治疗则可以作用于右脑,起到不同于言语性的治疗方法的作用。
    “绘画艺术疗法”工作原理:
   “绘画艺术疗法 ”有将近百年的发展历史,体系成熟,治疗师通过对画面上象征物、色彩的使用、色彩涂抹方式等获取信息,解读出画者的性格、情绪状态、人格特点等。“绘画艺术疗法”体现了人类文明从绘画开始,其形式易于接受,并能达到一次治疗,终身受益的效果。

   越画越轻松,越画越想画,就让我们一起来体验这种奇妙的过程吧!

【三、适用人群】
   1.学校(大、中小学)心理老师
   2.心理咨询与治疗机构心理咨询师
   3.需要管理咨询和培训人员的企事业单位
   4.心理学专业的学生
   5. 监狱管理、社区心理援助的社会工作者
   6.期望自我探索或学以致用的心理学爱好者

【四、课程助益】
助益心理咨询机构心理咨询师:
  1.被大众喜欢和接受的意向语言:人类在使用文字符号的初期,有象征意义的符号就是图形的,可见人类早期就喜欢用图形来表达自己的思想和情感。因此,“绘画艺术治疗”这种形象化的心理技术比起谈话式的心理治疗更被大众喜欢,更容易被大众接受。
   2.降低阻抗,有效建立咨访关系:面对自由的去创作一幅画,来访者的抗拒还是很小的,自由不受限的绘画艺术表达,更易让其全身心投入到自我的表达中,有效降低阻抗。
   3.降低咨询中的信息损耗:研究表明,人类关于经验和情感的记忆是以图像的形式存储于人们的右脑。因此,曾经有情感创伤的来访者在接受谈话类治疗时,受左脑管辖的语言表达很难全面传递出以图片形式存储于右脑的情感体验信息。在大脑由图片形式向言语形式转换的过程中,总会或多或少的遗失信息;而绘画艺术治疗却可以有效避免这种情况。
   4.通过技术调节自己和来访者的情绪,宣负面泄情绪,激发正能量:由于绘画艺术整合治疗,融入了绘画、音乐及舞蹈等接近艺术的表达方式,能让来访者在艺术的表达中,宣泄自己的不良情绪,并带来快乐等积极向上的体验。
   5.为通俗化传统治疗赋予艺术的媒介:绘画艺术可以触到很多其他疗愈方式(言语咨询)不可能触及到的内容,达到解决问题无可比拟的治疗效果

助益学校(大学、中学、小学)心理老师:
   1.一种更简单易操作、更受学生欢迎的心理辅导:绘画整合艺术治疗操作流程明确,且因为是以绘画为主,辅以音乐和舞蹈的咨询方式;与枯燥的谈话咨询方式相比,更受学生的欢迎。
   2.缓解学生考试压力、提升学生学习潜能(注意力、想象力、创造力)、快速获得学生心理健康反馈的技术:学生容易高度集中的投入到绘画、音乐、舞蹈中,可以强化其注意力;其次,自由的绘画艺术创作中,可以使其想象力和创造力得到培养。
   3.提升自我心理健康辅导能力,用绘画艺术实现自身成长:通过以上对学生的心理辅导,可以有效使您开展学校心理健康工作,提升自我心理健康辅导能力;同时,绘画艺术治疗以其艺术的表达方式使您实现自身成长。
   4. 熟练掌握常用绘画治疗生理、心理学依据及临床技术的实际操作技巧:不同色彩、线条、艺术材料的解读技巧;投射技术的应用;意象技术的应用;艺术材料在绘画疗法中的运用;团体绘画带领技巧;提升工作技能和咨询效率

助益想要获得心灵成长的你:
   1.改变自己的创伤记忆,重新描绘图像,显著改善创伤对人的影响:绘画艺术治疗,可以使来访者在原有记忆图像上进行重新描绘,改变创伤记忆,继而显著改善创伤对人的影响。
   2.缓解压力,通过绘画展现负面意象,释放降低情绪压力:绘画、音乐、舞蹈特有的情绪宣泄功能,能够很好的缓解来访者压力。
   3.一次绝好的自我心灵探索与成长体验:从绘画治疗中了解自我的心灵世界及想法(情绪、个性、人际关系等),直观真实提取以图像形式存储的童年创伤、情绪记忆,经艺术创作可得以升华,提升自身应对人际关系能力,促进心灵的成长,重创新的人生格局。

助益艺术类工作者:

   1.用绘画技术激活自身的创作灵感,激活情绪,创作新意象:自由的绘画、音乐、舞蹈的艺术表达,可以助您消除不良情绪,助您重塑更好的创作心境,在纯粹的艺术境界中与您的灵感相遇。
   2.通过学习绘画技术,感悟全新视角,提升艺术境界:绘画艺术整合治疗,通过澄澈您的心境,带您感悟全新视角,给您全新的艺术启迪,助您提升艺术境界。


京师博仁,为您提供最有针对性的解决方案,让您不出国门,
同样能够体验国际最领先的绘画艺术!收获成长!
 

绘画是一种离心灵很近的过程,对生理和心理都有独特的影响。人类绘画史是一部疗愈的历史。绘画创作、绘画作品本身以及将绘画作品用言语表达出来,都能起到得天独厚的心理咨询效果。

【课程导言】

您是否因为过去的创伤无法自拔?

您是否想要经过艺术的探索而获得身心的成长?

您是否想要通过艺术获得得天独厚的咨询疗愈效果?

您是否想要通过系列学习,熟练地将绘画理论技术应用于咨询工作?

您是否想要通过系列学习,熟练地将绘画理论技术应用于人际关系?

绘画与心理

绘画是一种离心灵很近的过程,对生理和心理都有独特的影响。人类绘画史是一部疗愈的历史。绘画创作、绘画作品本身以及将绘画作品用言语表达出来,都能起到得天独厚的心理咨询效果。

作为一种“玄妙”的语言,咨询师可以通过绘画解读其心灵密码,透析深度困扰人们的“症结”。作为心理诊疗的一个有效工具,真可谓“此处无声胜有声,述说不清能看清”——用绘画的方法进行诊断和治疗,其功效是巨大独特的。

【课程目标】

协助学员从绘画治疗中了解自我的心灵世界及想法。

运用绘画表达方法,带领学员进入自己的生命历程中,以探索自我内心世界、动机及自我真实的需求。

学习如何透过绘画及游戏表达了解自我的情绪及个性、压力源、人际关系等。

通过系列学习,掌握绘画治疗技术,熟练地将绘画治疗的理论和技术应用于临床咨询工作及自身的人际交往方面,提升工作技能,咨询效率的同时,促进心灵的成长,人际关系的和谐。
【课程优势】

1、绘画过程卷入左右脑的过程,创造性本身就是疗愈性的;

2、思维绝大多数是视觉性的,绘画艺术可以触到很多其他的方式不可能触及到的内容;

3、记忆是前语言的,有待提取的,童年创伤、情绪记忆是图像的,不可言语提取;

4、道德准则使心里的阴暗面难以暴露,而艺术符号是价值中立的;

5、艺术提供多元空间,共时性与顺序性的心理事件;

6、艺术使得传统的心理咨询和治疗显得正常化和通俗化;

7、有些压抑的心理力量,经艺术创作可得以升华,而不至于转变成毁灭性力量。

【课程收益】

1、一次绝好的自我心灵探索与成长体验;

2、充分了解绘画疗法的生理、心理学依据与操作原理;

3、熟练掌握常用绘画治疗临床技术的实际操作技巧;

4、掌握不同色彩、线条、艺术材料的解读技巧;

5、掌握绘画疗法中的投射技术的应用;

6、掌握绘画疗法中的意象技术的应用;

7、掌握艺术材料在绘画疗法中的运用;

8、掌握团体绘画带领技巧;

9、藉由绘画治疗精髓的掌握,提升自身人际关系技巧与人生格局 。
【课程大纲】

初级工作坊课程大纲

时间
绘画艺术治疗技术
作用
咨询师收获
第一天
上午
绘画艺术治疗基本介绍 引导进入团体过程,进入非言语状态,熟悉纸、笔、颜料等绘画材料 咨询师可以学习带领来访者进入团体过程,进入非言语状态
下午
自我意象、自我、自画像 清理自我与自我概念,探索自我 咨询师运用此技术可帮助来访者清理自我概念,引导来访者探索自 我
晚上
自由绘画 开放绘画工作室,成员间自由交流,继续完成未完成作品,通过成员互动,相互学习,巩固学习效果 进一步熟悉绘画材料,与绘画材料建立紧密关系,深入建立图形与自身的联系,充分建立自己创造的图形与个人的联系,通过与其他咨询师的交流,相互学习。
第二天
上午
全家福或家庭树 画家庭中的自我,揭示原生家庭对自我的影响,洞悉家庭关系动力模式,解决家庭成员间互动中的问题,重建良好互动模式 咨询师运用此技术可以帮助来访者了解原生家庭对自我的影响以及家庭关系动力模式,解决家庭成员间互动中的问题,重建良好互动模式
下午
团体绘画 画团体中的自我,启动团体动力,揭示团体自我的动力模型,了解 团体运行中的自我 ,完成对自我的深度体察与学习 咨询师可以在团体治疗中运用此技术,帮助来访者揭示团体自我的 动力模型,了解团 体运行中的自我
晚上
自由绘画 开放绘画工作室,成员间自由交流,继续完成未完成作品,通过成员互动,相互学习,巩固学习效果 进一步熟悉绘画材料,与绘画材料建立紧密关系,深入建立图形与自身的联系,充分建立自己创造的图形与个人的联系,通过与其他咨询师的交流,相互学习
第三天
上午
我的世界 画社会中的自我,揭示社会自我的动力模型,了解社会运行中的自 我 咨询师运用此技术可以帮助来访者揭示社会自我的动力模型,了解社会运行中的自我
下午
曼荼罗 自我整合,重建健康身心关系;结束团体过程,回顾绘画内容带来的自我领悟,重温自我探索中的疗愈性力量,与团体告别 咨询师运用此技术可以帮助来访者自我整合,重建健康身心关系;咨询师也可以学习如何结束团体过程


中级工作坊课程大纲

时间
绘画治疗技术
作 用
咨询师收获
第一天 上午 熟悉材料,用绘画方法自我介绍,线条对话 通过绘画活动促进成员尽快熟悉,为团体互动关系作准备,建立团体关系,引导进入团体过程,进入非言语状态 咨询师可以学习带领来访者进入团体过程,进入非言语状态
下午 徒手空中绘画、疼痛的视觉化 学习通过艺术形象表达身和心的内部语言,透过身体的觉察,解决身体问题,夯实自我的建构的基础 治疗师运用这个技术可以帮助来访者感受自己的身心,并用艺术形象表达身和心的内部语言
晚上 自由绘画 开放绘画工作室,成员间自由交流,继续完成未完成作品,通过成员互动,相互学习,巩固学习效果 进一步熟悉绘画材料,与绘画材料建立紧密关系,深入建立图形与自身的联系,充分建立自己创造的图形与个人的联系,通过与其他咨询师的交流,相互学习。
第二天 上午 用色彩表达情绪 促进情绪自我觉察,提升情绪管理能力 治疗师运用这个技术可以帮助来访者提升情绪觉察与掌控能力
下午 画重要事件 回溯重要心理事件,将心理症结打开并进行处理,促使疗愈的发生 治疗师运用这个技术可以帮助来访者处理重要心理事件,消除重要心理事件带来的负面影响,解开心理症结
晚上 自由绘画 开放绘画工作室,成员间自由交流,继续完成未完成作品,通过成员互动,相互学习,巩固学习效果 进一步熟悉绘画材料,与绘画材料建立紧密关系,深入建立图形与自身的联系,充分建立自己创造的图形与个人的联系,通过与其他咨询师的交流,相互学习
第三天 上午 绘制面具,多个自我 探索各个维度的自我,了解多个自我间的相互关系,澄清多个自我关系中的冲突和矛盾,清除自我发展中出现的障碍 治疗师运用这个技术可以帮助来访者探索各个维度的自我,澄清自我关系中的冲突和矛盾,清除自我发展中出现的障碍
下午 充当模特,画他人 呈现他人眼中的自我,了解客体关系对自我的影响,拓展自我认知,为来访者提升自我打下基础 治疗师运用这个技术可以帮助来访者了解客体关系对自我的影响,拓展自我认知,为来访者提升自我打下基础
晚上 自由绘画 开放绘画工作室,成员间自由交流,继续完成未完成作品,通过成员互动,相互学习,巩固学习效果 进一步熟悉绘画材料,与绘画材料建立紧密关系,深入建立图形与自身的联系,充分建立自己创造的图形与个人的联系,通过与其他咨询师的交流,相互学习
第四天 上午 全家福、家庭树 画家庭中的自我,揭示原生家庭对自我的影响,洞悉家庭关系动力模式,解决家庭成员间互动中的问题,重建良好互动模式 治疗师运用这个技术可以帮助来访者揭示原生家庭对自我的影响,洞悉家庭关系动力模式,解决家庭成员间互动中的问题,重建良好互动模式
下午 咨询师技术演练与督导、团体壁画 实践演练,现场观摩,接受督导;画团体中的自我,揭示团体自我的动力模型,了解团体运行中的自我 治疗师可以演练工作坊所学的技术,接受督导;运用团体壁画技术可以帮助来访者揭示团体自我的动力模型,了解团体运行中的自我
晚上 自由绘画 开放绘画工作室,成员间自由交流,继续完成未完成作品,通过成员互动,相互学习,巩固学习效果 进一步熟悉绘画材料,与绘画材料建立紧密关系,深入建立图形与自身的联系,充分建立自己创造的图形与个人的联系,通过与其他咨询师的交流,相互学习
第五天 上午 自我意象、生命树、能量 通过创造性发展自我意象,深化自我认知,强化自我意识 治疗师运用这个技术可以帮助来访者创造性发展自我意象,深化自我认知,强化自我意识
下午 灵电图、曼荼罗 自我整合,重建健康身心关系,完成心理疗愈过程;结束团体过程,回顾绘画内容带来的自我领悟,重温自我探索中的疗愈性力量,与团体告别 咨询师运用此技术可以帮助来访者自我整合,重建健康身心关系,完成心理疗愈过程;咨询师也可以学习如何结束团体过程

 

高级工作坊课程大纲

时间

课程内容

作用

收获

第一天

上午

绘画艺术治疗的分析性技术:自由联想与童年心理事件绘画任务:“家族树”、“生命河”

从精神分析理论的角度,了解并熟悉绘画作品中隐藏的“情结”,学习运用主题绘画任务处理“情结”所牵扯到的问题。

治疗师可以学会运用此技术帮助个案从更深的生命层次解析重要心理事件,帮助个案摆脱童年阴影。

下午

绘画艺术治疗的客体关系技术: 内在表征与自我建构 绘画任务:“他人眼中的我“、“我和母亲”

从客体关系理论的角度,了解绘画作品中的内在表征符号与形式,掌握自我建构的基础技术。

治疗师可以学会运用此技术帮助个案了解自我建构中客体关系带来的影响,进而用绘画的方式清理自我建构中的困扰与障碍。

晚上

自由绘画

开放绘画工作室,成员间自由交流,继续完成未完成作品,通过成员互动,相互学习,巩固学习效果

进一步熟悉绘画材料,与绘画材料建立紧密关系,深入建立图形与自身的联系,充分建立自己创造的图形与个人的联系,通过与其他咨询师的交流,相互学习。

第二天

上午

绘画艺术治疗的格式塔技术: 完形与绘画整合 绘画任务:“未竟之事”、“即情即景”

从格式塔的治疗理论角度, 了解通过绘画呈现“未完成事件”的方法,以即情即景的绘画方式实现心理整合,掌握转换旧有经验为新的成长资源的技术。

治疗师可以学会运用此技术帮助个案了解成长中的未完成事件,帮助他们将旧有的不完善经验转化为成长资源,借助绘画任务达成自我人格整合。

下午

绘画艺术治疗的人本技术: 打破二元对立与无条件积极关注 绘画任务:“负面情绪”、“消极自我”

从人本主义治疗理论的角度,了解绘画作品中出现的负面情绪和消极自我的处理方式, 并将人本主义的治疗原则在绘画完成过程中转换为咨询与治疗的技术。

治疗师可以学会运用此技术帮助个案得到温暖、真诚和无条件的积极关注,帮助个案整理认知、情绪、行为等层面的不和谐因素,使个案有能力处理负面情绪和消极自我,从而积极面对人生。

晚上

自由绘画

开放绘画工作室,成员间自由交流,继续完成未完成作品,通过成员互动,相互学习,巩固学习效果

进一步熟悉绘画材料,与绘画材料建立紧密关系,深入建立图形与自身的联系,充分建立自己创造的图形与个人的联系,通过与其他咨询师的交流,相互学习

第三天

上午

绘画艺术治疗的表现性技术: 
创造性自我表达与集体精神呈现 
绘画任务:“团体壁画竞赛”“我们的团体”

从表现性治疗理论的角度,了解创造性表达自我的方式和创造性呈现自我与集体精神的途径,掌握团体壁画技术。

治疗师可以学会运用此技术帮助个案创造性的自我表达,并藉此摆脱旧我阴影,更新自我意象,改善自我与团体互动和联结的能力。

下午

绘画艺术治疗的家庭动力系统技术:
家庭动力系统调试与修复 
绘画任务:“家庭动态图”、“家庭成员

从家庭动力系统治疗理论的角度,了解绘画作品中呈现的家庭动力模式和个体成员间互动模式,掌握家庭动态图和家庭成员关系图的应用技术。

治疗师可以学会运用此技术帮助个案将不和谐的家庭动力模式与成员互动关系呈现出来,洞察问题所在,从而帮助他们寻找内部资源解决家庭系统中存在的问题。

晚上

自由绘画

开放绘画工作室,成员间自由交流,继续完成未完成作品,通过成员互动,相互学习,巩固学习效果

进一步熟悉绘画材料,与绘画材料建立紧密关系,深入建立图形与自身的联系,充分建立自己创造的图形与个人的联系,通过与其他咨询师的交流,相互学习

第四天

上午

绘画艺术治疗在心理发展中的应用:
绘画发展与心理建设(理论讲授)

从儿童青少年发展心理学的角度,了解不同年龄阶段的心理状态和绘画表现,熟悉各年龄阶段易于出现的心理问题,并学习用绘画的方式帮助各发展的青少年。

治疗师可以了解不同年龄阶段的心理状态和绘画表现,熟悉各年龄阶段易于出现的心理问题,并学习用绘画的方式帮助各发展的青少年。

下午

绘画艺术治疗在心理发展中的应用:
绘画发展与心理建设(演练与督导)

回答学员提问,真实个案解析,演练与分享

治疗师亲身经历运用绘画艺术治疗的方式处理青少年发展中的问题,接受督导。

晚上

自由绘画

开放绘画工作室,成员间自由交流,继续完成未完成作品,通过成员互动,相互学习,巩固学习效果

进一步熟悉绘画材料,与绘画材料建立紧密关系,深入建立图形与自身的联系,充分建立自己创造的图形与个人的联系,通过与其他咨询师的交流,相互学习

第五天

上午

绘画艺术治疗的评定技术: 
家庭动力绘画测验

介绍绘画评定的基本任务及评定方法,体验各个绘画评定任务。

治疗师可以了解常用的绘画艺术治疗的国际评定体系,亲自尝试绘画评定任务。

下午

绘画艺术治疗的评定与整合: 
视觉化技术与“打包”技术 
绘画任务:“曼荼罗”

处理自我整合过程中出现的障碍与负向能量,回顾本工作坊带来的自我领悟,重温自我探索中的疗愈性力量,实现自我整合。完成团体过程。

咨询师运用此技术可以帮助来访者自我整合,重建健康身心关系,完成心理疗愈过程;咨询师也可以学习如何结束团体过程。


【适用人群】

1、大、中小学学校心理老师、心理健康教育工作者;

2、心理咨询与治疗机构工作者;

3、企业管理和培训人员:包括企业管理咨询、人力资源管理人员;

4、监狱管理、社区心理援助与社会工作者;

5、艺术和心理专业的本科生、研究生;

6、心理学爱好者、期望自我探索的朋友。

 

绘画课程现场精彩集锦

【相关了解】
绘画艺术治疗为什么有效?

左脑的钥匙打不开右脑的锁:大脑功能侧化是艺术疗法的理论依据,裂脑研究发现左脑主管言语化思维,储存言语化的记忆,右脑主管图像化的知觉,储存图像化的信息。我们所有有关情绪的信息都通过右脑进行处理,且以图象的形式储存。不但如此,所有与我们经历过的重要事件有关的图像或与体验过的深刻情绪有关的情景都存储在我们的右脑。存储于右脑的、真正的情绪体验却未通过语言被表达出来,或不可避免地在言语化过程中隐匿了。而绘画治疗则可以作用于右脑,起到不同于言语性的治疗方法的作用。

绘画艺术治疗的独特性:

1.绘画艺术活动以意象为沟通的语言,成为某些病症重要治疗手段和表达途径;

2.艺术品作为视觉呈现让患者洞察自身问题,从而增加问题解决的可能性;

3.治疗师透过作品达到言语咨询无可比拟的治疗效果;

4.患者学习创造新意象,纠正负向情绪体验,改善不良自我形象,解决深层心理困扰。


【学员作品】


【绘画课程爱好者刘老师】

我觉得通过这三天的课程,让我更加了解了自己内心最真实想法了,而且呢,而且更神奇的是在疗愈的过程中我修复了和“父亲”的关系,回去之后关系真的也在慢慢地改善了,很感谢孟沛欣老师以及提供这样一个学习平台的京师博仁。


【学校美术老师赵老师】

学了那么长的时间的美术,今天才知道什么是真正意义上的作品,打动心灵、给内心世界带来震撼的作品,同时那也是作者的一个内心的表达和抒发,在课程上孟沛欣老师就是在告诉我们怎么释放内心、怎么去描绘自己不为人知的感性的世界,所以满满的都是收获,它会很好地在今后的教学课程中对我产生帮助,谢谢孟老师。


【心理健康老师孙老师】

感觉还是绘画的方式才最能拉近和来访者的心里距离,通过分析作品就能了解来访者的内心世界,和他们产生共鸣,这些都对心理咨询和辅导都很有帮助,孟老师每次绘画之后的讲解都让我收获很多,绘画中级真正让我体验到绘画的魅力,让我感受绘画的意境,我会在我以后的心理生涯中帮助更多的人,让他们了解绘画,感受绘画并运用绘画。 感谢孟老师的带领。感谢同学的帮助。

(责任编辑:daiqian)
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