台师大王丽斐教授—中小学该如何开展团体心理辅导工作？
时间：2019-05-10 10:23 
来源：yihan
如何利用团体辅导帮助中小学生应对生活中的小情绪？
“四只熊”的DER双元情绪调节过程
双元情绪（DER）小团体辅导工作是历经八年，在10个县市、155所学校、超过2,000名儿童青少年参与，所进行与开发的一个具有evidence-based辅导效能的小团体辅导方案。4只熊的活动是此理论根据孩子们的特别变化而成的。
1. 情绪调节步骤：
这一代有情绪冲动或困扰的孩子其实都了解情绪调节的道理和方法，但做不到的原因是没有人陪伴他们在实际问题中练习。所以我们可以用三个步骤来帮助孩子调节情绪。
第一，了解孩子的情绪和行动不是必然联系的。
第二，引导孩子去思考情绪化行为的后果是什么。比如生气打人的后果。
第三，引导孩子做即能达成目的又有利于自己的行为。例如，你不喜欢老师，那你有没有一个方法让老师难看，但不会让自己受到惩罚？可以好好学习考上好高中，让小看自己的老师难堪。
2. 团体目标与团体规范：
团体目标：引导学生如何做对的行为；并且当学生做出对的行为时，给予具体反馈与增强；在团体当中，遵循此时此刻的原则，在孩子真正起到冲突的时候，立马喊停，接下来我们一起解决，来进行讨论，陪伴孩子困境中练习。在练习过程中，首先要训练他不怕冲突，也可以把团体外冲突带进来，这样孩子学习到的东西会很多。
团体运作规范为：准时即每次团体活动都准时参加；每次团体活动大家都要出席；遇到任何问题大家一起来解决。
3. 团体设计原则：团体设计可以根据团体发展历程进行规划，分为初期团体和中后期团体。初期团体重视情绪调节知识和包容的训练；中后期团体重视情绪调节的锻炼和维持。
专家介绍
王丽斐教授
--学历：美国密苏里大学哥伦比亚分校心理学系谘商心理学博士
--现任：台湾师范大学教育心理与辅导学系教授
台湾《谘商心理学报》主编
台湾谘商心理学会常务监事
--专长：儿童情绪困扰与介入，儿童个别谘商，团体心理辅导等
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